Giáo án Ngữ văn Lớp 9 - Tuần 29 - Năm học 2018-2019

III. Tiến trình bài học
1. Ổn đinh
2. Bài mới
Hoạt động 1. Khởi động (5’)
Mục tiêu: đưa học sinh vào tình huống có vấn đề tạo hứng thú, từ đó dẫn dắt vào bài mới.
GV cung cấp video bài hát về quê hương và giới thiệu về văn bản
Bước 1: GV cho hs xem clip về bài hát
Bước 2: HS làm việc dưới hình thức cá nhân.
? Bài hát viết về chủ đề nào? Cảm xúc của em sau khi nghe bài hát?
Bước 3: GV gọi 3- 4 hs trả lời. 
Bước 4: GV nhận xét, khái quát, giới thiệu vào bài mới.
Hoạt động 2: Hình thành kiến thức. (74’)
Mục tiêu: 
-HS biết được những tình huống nghịch lí, những hình ảnh giàu ý nghĩa biểu tượng trong truyện.
-HS hiểu được những bài học mang tính triết lí về con người và cuộc đời, những vẻ đẹp bình dị và quý giá từ những điều gần gũi xung quanh ta.
Hoạt động của Gv và Hs.
Nội dung
 Hoạt động 1 : Đọc, tìm hiểu chung
*Phương pháp : Gợi mở - vấn đáp, hoạt động nhóm, dùng lời có nghệ thuật.
 *Kĩ thuật : Thảo luận nhóm, đặt câu hỏi.
* HS có năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự học, năng lực trình bày, năng lực cảm thụ.
Hình thức tổ chức : Hoạt động cá nhân
Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho HS
? Nêu những hiểu biết của em về tác giả Nguyễn Minh Châu ?
? Nêu hoàn cảnh ra đời và xuất xứ bài thơ ?
Bước 2,3 : HS nhận câu hỏi, tập trung suy nghĩ, tìm tòi thông tin, trình bày.
Bước 4: GV khái quát , chốt ý:
- GV hướng dẫn đọc -> Yêu cầu HS đọc
- Gv : Yêu cầu 1 HS tóm tắt văn bản
Tóm tắt cốt truyện: Nhĩ làm công việc được đi khắp nơi, cuối đời căn bệnh buộc anh nằm liệt giường, anh phát hiện vẻ đẹp ở bãi bồi bên kia sông, anh nhờ Tuấn- con trai- làm giúp, nhưng nó không hiểu mải sa vào xem một đám cờ thế để lỡ một chuyến đò sang sông. Anh không trách nó mà chỉ nghĩ rằng trên đời con người ta khó tránh khỏi được cái vòng véo hoặc chùng chình, anh chợt nhận ra vẻ đẹp của bến quê, vẻ đẹp tâm hồn của vợ anh thấy được nơi nương tựa ấm êm là gia đình vợ con. Nhĩ cố thu chút sức lực cuối cùng nhìn qua cửa sổ sang bên sông lần cuối giơ cánh tay ra ngoài cửa sổ k... nhiệm vụ cho HS
? Nhân vật Nhĩ được đặt trong hoàn cảnh nào. ?
? Trước đó, Nhĩ được nhắc đến là một người như thế nào ?
? Khi nhận ra vẻ đẹp của bãi bồi bên kia sông , Nhĩ có khao khát gì ?
? Nhĩ đã làm gì để thực hiện niềm mơ ước đó ?
? Nhận xét về tình huống truyện?
Bước 2,3 : HS tìm tòi kiến thức và trình bày
Bước 4: GV khái quát , chốt ý
GV : yêu cầu HS thảo luận nhóm
Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho Hs
 (1) Những tình huống truyện trên có ý nghĩa như thế nào?
Bước 2,3 : HS thảo luận và trình bày
Bước 4: GV khái quát , chốt ý
- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân
Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho Hs
? Qua cái nhìn và cảm nhận của Nhĩ, cảnh vật, thiên nhiên hiện lên ở những chi tiết nào ?
? Cách dùng từ của tác giả có gì đặc biệt ?
? Cảnh vật được miêu tả theo trình tự nào? 
? Cảnh vật được hiện lên ntn qua cái nhìn của Nhĩ ?
Bước 2,3 : HS tìm tòi kiến thức và trình bày
Bước 4: GV khái quát , chốt ý
GV: Cảnh vật được cảm nhận một cách tinh tế, vừa quen, vừa lạ, tưởng chừng như lần đầu tiên Nhĩ cảm thấy tất cả vẻ đẹp và sự giàu có của nó.Cảnh vật đầy sức cuốn hút đối với Nhĩ
? Em hình dung như thế nào về cảm xúc của Nhĩ trước vẻ đẹp ấy?
GV: giảng – bình
? Từ cảm xúc ngỡ ngàng ấy, tâm trạng của Nhĩ được thể hiện qua chi tiết nào?
? Chi tiết này giúp em hiểu gì về tâm trạng của Nhĩ ?
GV: Nhĩ thấy có lúc mình đã không phải với mảnh đất đã sinh thành ra anh và sẽ nhận anh về khi anh nhắm mắt xuôi tay
-GV sử dụng pp giải quyết tình huống có vấn đề :
? Qua cảm nhận của Nhĩ ,tác giả muốn nhắc nhở chúng ta điều gì ?
- GV:giảng và khái quát
Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho HS
? Nhĩ cảm thấy màu sắc của những bông hoa bằng lăng có gì đặc biệt ?
? Nhĩ đã hỏi Liên những gì. ?
? Nhĩ đã nhận ra được điều gì sắp đến với bản thân mình.?
Bước 2,3 : HS tìm tòi kiến thức và trình bày
Bước 4: GV khái quát , chốt ý
GV: giảng
- GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp đôi
Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho HS
?Tìm chi tiết miêu tả cử chỉ , lời nói và việc làm của Liên với ...kia sông , Nhĩ đã hỏi con những gì?
? NX về ngôn ngữ mà tác giả sử dụng?
? Những câu hỏi ấy giúp em hiểu gì về khát vọng của Nhĩ?
? Với Nhĩ đây là một ước nguyện ntn?
? Ước nguyện này của Nhĩ thể hiện điều gì?
? Nhĩ đã nhờ con làm gì và anh nói với thái độ ra sao?
?Mục đích của việc làm này ?
? Tuấn đi với một thái độ ra sao?
? Từ đây nhà văn cũng giúp ta nhận ra được một qui luật nào của cuộc sống?
? Tuấn có đi ngay được sang bên kia sông hay không?
? Khi thấy tuấn như vậy , Nhĩ đã nhận ra điều gì?
GV: -> Muốn con thay mặt mình sang sông ngắm những cảnh vật thân quen ,bình dị mà hầu như suốt cuộc đời bố đã lãng quên.
 Đây chính là sự thức tỉnh về những giá trị bền vững, sâu xa trong cuộc sống. Những gì gần gũi ta thường bỏ qua, hướng tới những gì xa vời, chỉ khi già mới nhận ra điều đó. 
-Cảm thấy ân hận xót xa lực bất tòng tâm. Nghĩ lại đã muộn.
- GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp đôi
Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho H
? Cuối truyện Nhĩ đã có hành động gì?
? Nhận xét về cách sử dụng từ ngữ của tác giả? ?
? Hành động này của Nhĩ có ý nghĩa gì? 
? Khi miêu tả cảm nhận của Nhĩ, nghệ thuật nổi bật được tác giả sử dụng là gì?
? Qua nhân vật Nhĩ, truyện thể hiện điều gì?
Bước 2,3 : HS thảo luận và trình bày
Bước 4: GV khái quát , chốt ý
- GV: yêu cầu HS thảo luận 4 nhóm 
Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho H
Bước 2,3 : HS thảo luận và trình bày
Bước 4: GV khái quát , chốt ý
? Tìm những hình ảnh mang ý nghĩa biểu tượng và phân tích ý nghĩa của những hình ảnh đó ?
Hoạt đông: Tổng kết
*PP: gợi mở- vấn đáp
*Kĩ thuật : Đặt câu hỏi
* Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự học, năng lực trình bày.
Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho H
Bước 2,3 : HS tìm tòi kiến thức và trình bày
Bước 4: GV khái quát , chốt ý
? Nêu những nét đặc sắc NT của VB ?
? Nội dung chính của truyện ?

I.Đọc hiểu chung
1. Tác giả : SGK
- NguyÔn Minh Ch©u( 1930- 1989) lµ c©y bót v¨n xu«i tiªu biÓu cña nÒn v¨n häc VN thêi k× chèng MÜ vµ lµ hiÖn t­îng v¨n häc næi bËt cña n­íc ta trong