Giáo án Ngữ văn Lớp 9 - Tuần 25 - Năm học 2018-2019

ủa GV.
III. Tiến trình lên lớp
1. Ổn định tổ chức 
2.Bài mới: 
Hoạt động 1: Khởi động( 5’)
*Mục tiêu: Giúp học sinh củng cố lại kiến thức đã học, đưa học sinh vào tình huống có vấn đề tạo hứng thú, từ đó dẫn dắt vào bài mới.
Bước 1: GV trình chiếu câu hỏi;
Bước 2: HS làm việc dưới hình thức cá nhân.
 ? Thế nào là bài văn nghị luận về một tác phẩm ( Hoặc đoạn trích)
Bước 3: GV gọi 3- 4 hs trả lời. 
Bước 4: GV nhận xét, khái quát, giới thiệu vào bài mới.
Hoạt động 2: Hình thành kiến thức. ( 35’)
Hoạt động của GV và HS
Nội dung cần đạt
II. Luyện tập
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ cho từng nhóm
Bài 1: ( nhóm 1,2)
? Văn bản nghị luận vấn đề gì ? ? Tìm câu văn mang luận điểm? Tìm những luận cứ của văn bản ? 
? Người viết đã làm gì để tạo ra sức thuyết phục cho ý kiến của mình? ? Đoạn văn giúp ta hiểu thêm gì về nhân vật lão Hạc
Bài 2: Nhóm (3,4)? Tìm những phẩm chất tốt đẹp của Vũ Nương trong chuyện “ người con gái Nam Xương” của Nguyễn Dữ ( Tìm luận điểm, luận cứ?)
Bước 2: Hs nhận phiếu học tập, thực hiện nhiệm vụ 
Bước 3: HS báo cáo kết quả các nhóm trình bày và bổ sung, nhận xét
Gợi ý
Bài 1* Tình thế lựa chọn nghiệt ngã của lão Hạc và vẻ đẹp tâm hồn nhân vật này.
- Các nhóm trình bày kết quả và nhận xét
- Gv chiếu kết quả hoặc bảng phụ
- Câu văn mang luận điểm: “Từ việc miêu tả hoạt động của các nhân vật, Nam Cao đã gián tiếp đưa ra một tình thế lựa chọn đối với lão Hạc mà các dấu hiệu của nó đã được chuẩn bị ngay từ đầu”.
* Các luận cứ: 
* Tập trung phân tích những diễn biến trong nội tâm nhân vật vì đó là quá trình chuẩn bị cho cái chết dữ dội của nhân vật
- Đó là sự hi sinh cao cả
- Đó là nỗi đau thân phận của con người
Bài 2; Là người phụ nữ thùy mị, xinh đẹp nết na lại thêm tư dung tốt đẹp
- Với chồng: là người vợ hiền hậu, thủy chung
+ Khi mới về làm vợ không để vợ chồng thất hòa
+ Khi tiễn chồng đi lính chỉ mong bình yên trở về
+ Trong khoảng thời gian chồng đi lính nhớ thương chồng tha thiết chỉ bóng mình nói với con là cha Đản... thầm chuẩn bị cho cái chết.
- Cái chết của lão khiến người ta đau đớn, nhận ra tình phụ tử thiêng liêng và thăm thẳm.
- Lão Hạc dùng cái chết để cấy cái sống cho đứa con trai, để bảo toàn nhân cách 
->Tập trung phân tích những diễn biến trong nội tâm nhân vật vì đó là quá trình chuẩn bị cho cái chết dữ dội của nhân vật
=> nhân cách đáng kính trọng, một tấm lòng hi sinh cao quý của lão Hạc.
Bài tập 2
Tác phẩm “ chuyện người con gái Nam Xương”
Hoạt động 4: Vận dụng ( 4’)
* Môc tiªu: Giúp HS hiểu sâu hơn và thuần thục hơn kiến thức, kĩ năng vừa học để giải quyết vấn đề trong thực tế cuộc sống.
 ? Trong các đề bài sau, đề bài nào là nghị luận về tác phẩm truyện( hoặc đoạn trích)
A. Suy nghĩ về đạo lý của dân tộc: “ Uống nước nhớ nguồn”.
B. Đất nước ta có nhiều tấm gương vượt khó học giỏi. Em hãy trình bày một số tấm gương đó và nêu suy nghĩ của mình.
C. Phân tích truyện ngắn “ Chiếc lược ngà” của Nguyễn Quang Sáng.
D. Cảm nhận của em về tình bà cháu trong bài thơ “ Bếp lửa” của Bằng Việt.
	- Nêu luận điểm nhân vật anh thanh niên ‘ lặng lẽ sa pa”
Hoạt động 5: mở rộng, bổ sung, phát triển ý tưởng sáng tạo:Về nhà( 1’)
*Mục tiêu: Giúp HS vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học để giải quyết các câu hỏi, bài tập gắn với thực tiễn.
? Phân tích nhân vật Lão Hạc
* Dặn dò : Học bài, làm bài tập
- Soạn bài : Luyện tập làm bài văn nghị luận về tác phẩm truyện ( hoặc đoạn trích)
* Rút kinh nghiệm :
 Ký duyệt của Ban Giám Hiệu
Ngày soạn: 16/2/2019 
Tuần dạy:25
Tiết: 122.
LUYỆN TẬP LÀM BÀI NGHỊ LUẬN VỀ TÁC PHẨM TRUYỆN
I. Mục tiêu bài học.
1. Kiến thức: Củng cố kiến thức về yêu cầu, cách làm bài nghị luận về tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) đã học ở tiết trước. 
2. Kỹ năng: Qua hoạt động luyện tập cụ thể mà nắm vững, thành thạo thêm kĩ năng tìm ý, lập ý, kĩ năng viết một bài văn nghị luận về tác phẩm (hoặc đoạn trích). 
3. Thái độ: Có ý thức nghiêm túc khi học bài, làm tốt kiểu bài.
4. Các năng lực hướng tới hình thành 
- Năng lực tự học, hợp tác
- N... quát , chốt ý:
GV bổ sung:
- Đặc biệt lưu ý học sinh chuẩn bị kĩ cách làm bài văn nghị luận với 4 bước đều quan trọng không thể bỏ qua bước nào. 
Hoạt động 3 : Hướng dẫn luyện tập
* Mục tiêu:Giúp HS
- Củng cố khắc sâu kiến thức trong bài;
- Rèn kĩ năng vận dụng kiến thức đã học để làm bài tập 
*Phương pháp:
- Sử dụng phương pháp: Trao đổi nhóm, phát biểu. 
hỏi: Trước một đề bài TLV nghị luận như vậy, em phải làm theo những bước nào?
? Mở bài cần giới thiệu điều gì?
? Phần thân bài phân tích làm nổi bật giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật của truyện. Vậy phần thân bài có mấy luận điểm?
LĐ1: Giá trị nội dung.
LĐ2: Giá trị NT
? Vậy giá trị nội dung của truyện phản ánh điều gì?
? Tình cảm ấy được thể hiện trong mấy hoàn cảnh cụ thể ?
N1. Luận điểm 1 cần triển khai những luận cứ nào?
*Bước 1: GV đưa câu hỏi chia lớp thành 3 nhóm cùng thảo luận và làm việc chung GV *Phương pháp:
- Sử dụng phương pháp: Trao đổi nhóm, phát biểu. 
hỏi: Trước một đề bài TLV nghị luận như vậy, em phải làm theo những bước nào?
? Mở bài cần giới thiệu điều gì?
? Phần thân bài phân tích làm nổi bật giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật của truyện. Vậy phần thân bài có mấy luận điểm?
LĐ1: Giá trị nội dung.
LĐ2: Giá trị NT
? Vậy giá trị nội dung của truyện phản ánh điều gì?
? Tình cảm ấy được thể hiện trong mấy hoàn cảnh cụ thể ?
N1. Luận điểm 1 cần triển khai những luận cứ nào?
*Bước 2: Gv giao nhiệm vu. HS làm việc theo nhóm
*Phương pháp:
- Sử dụng phương pháp: Trao đổi nhóm, phát biểu. 
hỏi: Trước một đề bài TLV nghị luận như vậy, em phải làm theo những bước nào?
? Mở bài cần giới thiệu điều gì?
? Phần thân bài phân tích làm nổi bật giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật của truyện. Vậy phần thân bài có mấy luận điểm?
LĐ1: Giá trị nội dung.
LĐ2: Giá trị NT
? Vậy giá trị nội dung của truyện phản ánh điều gì?
? Tình cảm ấy được thể hiện trong mấy hoàn cảnh cụ thể ?
N1. Luận điểm 1 cần triển khai những luận cứ nào?
N2 Nghệ thuật kể chuyện của tác giả hấp d