Giáo án Số học 6 theo CV 5512 - Chương II: Số nguyên (Học kì II) - Đào Thị Chính

hương pháp và kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình,..,
Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, nhóm.
Phương tiện và thiết bị dạy học: Thước, bảng phụ, MTBT.
Sản phẩm: x = 5 + 3
 NỘI DUNG
SẢN PHẨM
Gv nhắc lại về bài toán tìm x ở tiểu học Hs đã học.
H: Với bài toán tìm x: x - 3 = 5, Cách tính thế nào? Hs thường gặp những khó khăn gì khi giải?
Gv đáp lời: thông qua bài học này ta sẽ tìm hiểu cách giải bài toán trên đơn giản hơn bằng quy tắc chuyển vế.

Hs nêu dự đoán cách tính dự trên kiến thức lớp 4
Và nêu những khó khăn gặp phải khi giải bài toán trên
4.Hình thành kiến thức: 
HOẠT ĐỘNG 1. Tính chất của đẳng thức
Mục tiêu: Hs nêu được một số tính chất cơ bản của đẳng thức
Phương pháp và kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình,..,
Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, nhóm.
Phương tiện và thiết bị dạy học: Thước, bảng phụ, MTBT.
Sản phẩm: Tính chất của đẳng thức
NLHT: NL tư duy, NL chủ động trong hoạt động học tập
NỘI DUNG
SẢN PHẨM
GV giao nhiệm vụ học tập.
GV yêu cầu HS quan sát hình 50 SGK và cho HS thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi .
- Nhận xét vì sao hai đĩa cân vẫn giữ thăng bằng trong cả hai trường hợp?
Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực hiện nhiệm vụ 
Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vu của HS
GV chốt lại kiến thức
GV: Giới thiệu các tính chất của đẳng thức. Tính chất thứ ba để HS vận dụng khi giải các bài toán tìm x , biến đổi biểu thức, giải phương trình
1. Tính chất của đẳng thức:
?1
-Nhận xét: Vì khối lượng của vật trên hai đĩa cân bằng nhau nên nếu ta thêm hoặc bớt ở mỗi đĩa cân một khối lượng như nhau (ví dụ : 1kg) thì cân vẫn giữ thăng bằng.
 Tổng quát :
Nếu a = b thì a + c = b + c
Nếu a + c = b + c thì a = b
Nếu a = b thì b = a
HOẠT ĐỘNG 2. Ví dụ
Mục tiêu: Hs vận dụng được tính chất của đẳng thức để làm bài tập
Phương pháp và kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình,..,
Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, nhóm.
Phương tiện và thiết bị dạy học: Thước, bảng phụ, MTBT.
Sản phẩm: kết quả của... nội dung:
 Từ x - 2 = - 3 
Ta được x = -3 + 2
Từ x + 4 = 3 Ta được x = 3 - 4
- Em có nhận xét gì khi chuyển vế một số hạng từ vế này sang vế khác của đẳng thức ?
- Nêu quy tắc chuyển vế.
- HS làm ? 3 SGK.
- GV: Lưu ý vd b) trước khi chuyển vế phải bỏ dấu ngoặc.
Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực hiện nhiệm vụ 
Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vu của HS
GV chốt lại kiến thức
Nêu quy tắc chuyển vế
3. Quy tắc chuyển vế :
a) Quy tắc: (SGK)
b) Ví dụ : Tìm x Î z biết 
a/ 	x - 4 = - 3
	 x = - 3 + 4
	 x = 1
b/ 	x - (-5) = 2
	 x + 5 = 2
	 x = 2 - 5
	 x = - 3
? 3: Tìm số nguyên x biết 
x + 8 = (- 5) + 4
x + 8 = -1
 x = - 1 - 8 
 x = - 9
* Nhận xét: (SGK)
IV.HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP-CỦNG CỐ
Mục tiêu: Hs áp dụng được các kiến thức vừa học để giải một số bài tập cụ thể. Hs Nhớ lại quy tác chuyển vế
Phương pháp và kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình,..,
Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, nhóm.
Phương tiện và thiết bị dạy học: Thước, bảng phụ, MTBT.
Sản phẩm: Kết quả hoạt động của học sinh
NLHT: NL giải các bài toán tìm x
 NỘI DUNG
SẢN PHẨM
GV giao nhiệm vụ học tập.
GV: Cho HS làm bài tập 61a/sgk.tr87
GV: Gọi HS lên bảng trình bày.
GV: Yêu cầu HS làm bài tập 63/sgk.tr87
Hỏi: Vì tổng của ba số: 3; – 2 và x bằng 5 nên ta có đẳng thức gì ?
HS: Lên bảng trình bày tìm x.
GV: Cho HS làm bài tập 66/sgk.tr87
GV: Hỏi: Để giải bài toán này ta làm như thế nào ?
HS: Đứng tại chỗ trả lời.
Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực hiện nhiệm vụ 
Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vu của HS
GV chốt lại kiến thức 
GV : yc hs nhắc lại quy tắc chuyển vế
- Bài tập 63.64 sgk
- Giao việc về nhà: - Học thuộc bài và làm bài tập 61b ; 62 ; 67 ; 68; 69; 70 ; 71/ Sgk.tr87+88
- Xem trước bài: NHÂN HAI SỐ NGUYÊN KHÁC DẤU
 Làm bài trên bảng và ra vở
Bài tập 61a/Sgk.tr 87:
Tìm x Î Z biết: 
	7 - x = 8 - (-7)
	7 - x = 8 + 7
	7 - x = 15
	 -x = 15 - 7 = 8
	x = - 8
Bài tập 63/Sgk.tr 87:
Vì tổng của ba số: 3; – 2 và x bằng 5...ết bị dạy học: Thước, bảng phụ, MTBT.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1.Ổn định tổ chức
2. Kiểm tra bài cũ 
Nội dung
Đáp án
- Nêu quy tắc chuyển vế.
- Tìm số nguyên x, biết:
 4 – (27 – 3) = x – (13 – 4) 
- Quy tắc (SGK) (4đ)
 4 – (27 – 3) = x – (13 – 4) (3đ)
	 x = -20 + 9 = -11 (3đ)
3.Hình thành kiến thức
HOẠT ĐỘNG 1. KHỞI ĐỘNG Tình huống xuất phát (mở đầu)
Mục tiêu: Hs bước đầu nhận thấy khó khăn khi thực hiện phép nhân hai số nguyên khác dấu
Phương pháp và kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình,..,
Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, nhóm.
Phương tiện và thiết bị dạy học: Thước, bảng phụ, MTBT.
Sản phẩm: (-2) . 3 = - 6
HĐ GV -HS
 SẢN PHẨM
Ta đã biết phép nhân hai số tự nhiên và dễ dàng tính được 2 . 3 Hỏi: (-2) . 3 = ? Để thực hiện phép nhân này ta làm như thế nào? 
Tiết học hôm nay chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu.
Hs nêu dự đoán
HOẠT ĐỘNG 2. Nhận xét mở đầu 
Mục tiêu: Bước đầu Hs có thể thực hiện được phép nhân hai số nguyên khác dấu dự trên kiến thức cũ
Phương pháp và kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình,..,
Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, nhóm.
Phương tiện và thiết bị dạy học: Thước, bảng phụ, MTBT.
Sản phẩm: Kết quả phép tính
NLHT: NL tư duy, NL tính toán
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
 SẢN PHẨM
GV giao nhiệm vụ học tập.
GV:Yêu cầu HS làm ?1, ?2, ?3 SGK.
- Nhắc lại quy tắc cộng hai số nguyên âm? 
- Tính (-3) . 4 = (- 3) + (-3) + (-3) + (-3) = ?
 (-5) . 3 = ? 2 . (-6) = ?
- Nhận xét gì về giá trị tuyệt đối và về dấu của tích hai số nguyên khác dấu?
VD: 5 . 3 = 5 + 5 + 5 = 15, từ phép nhân ta chuyển thành phép cộng vì hai số 5 và 3 cùng dấu. Vì vậy trong tập hợp Z các số nguyên có thể cùng dấu có thể khác dấu, TH cùng dấu (+) thì kết quả như nhân hai số tự nhiên còn TH khác dấu ta phải định nghĩa phép nhân như ?1 thì mới đảm bảo yêu cầu về dấu.
- GV: Qua 3 VD trên hãy đề xuất quy tắc nhân hai số nguyên khác dấu
Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực hiện nhiệm vụ 
Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vu của HS
G