Giáo án PTNL 5 hoạt động môn Hình học Lớp 8 - Chương 2B: Đa giác. Diện tích đa giác (Bản 2 cột)

chữ nhật, tam giác, diện tích hình thang.
- Thước thẳng, eke, compa.
3. Bảng tham chiếu các mức yêu cầu cần đạt của câu hỏi, bài tập, kiểm tra, đánh giá:
Nội dung
Nhận biết
(M1)
Thông hiểu
(M2)
Vận dụng
(M3)
Vận dụng cao
(M4)
Diện tích hình thang
- Biết được công thức tính diện tích hình thang. 
- Hiểu được cách tính diện tích hình bình hành từ công thức tính diện tích hình thang.
Tính được diện tích hình thang, hình bình hành.
Chứng minh công thức tính diện tích của hình thang từ các công thức đã học.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
A. KHỞI ĐỘNG: 
HOẠT ĐỘNG 1: Tình huống xuất phát 
- Mục tiêu: Kích thích HS tìm hiểu cách c/m công thức tính diện tích hình thang 
- Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: thuyết trình, gợi mở, nêu vấn đề.
- Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động cá nhân.
- Phương tiện dạy học : SGK.
- Sản phẩm: Công thức tính diện tích hình thang
HOẠT ĐỘNG CỦA GV 
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
GV: Nêu định nghĩa hình thang?
GV: Nêu công thức tính diện tích hình thang đã học ở tiểu học?
GV: Làm thế nào để dựa vào các công thức tính diện tích hình chữ nhật, diện tích tam giác chứng minh được công thức trên ?
Chúng ta sẽ cùng tìm hiểu trong tiết học hôm nay. 
Hình thang là tứ giác có hai cạnh đối song song
S = 
Suy nghĩ tìm câu trả lời

B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: 
HOẠT ĐỘNG 2: Cách tính diện tích hình thang 
- Mục tiêu: Giúp HS suy ra công thức tính diện tích hình thang dựa vào tính chất của diện tích đa giác.
- Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: thuyết trình, gợi mở, nêu vấn đề.
- Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động cá nhân, nhóm.
- Phương tiện dạy học : Thước thẳng, SGK
- Sản phẩm: Công thức tính diện tích hình thang và chứng minh được công thức.
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
NỘI DUNG
GV: vẽ hình thang ABCD, đường cao AH, yêu cầu HS hoạt động nhóm thực hiện , dựa vào công thức tính diện tích tam giác để tính công thức tính diện tích hình thang theo 2 đáy và đường cao.
HS: hoạt động theo nhóm để xây dựng cách tính diện tích hình thang.
HS: cử đại diện nhóm lên ...V: Dựa vào công thức tính diện tích hình thang, em hãy suy ra công thức tính diện tích hình bình hành?
HS trả lời
GV: Rút ra công thức tính diện tích hình bình hành. Yêu cầu 1 HS đọc tổng quát SGK.
HS: Đọc tổng quát SGK
GV: chốt kiến thức: Công thức tính diện tích hình bình hành được suy ra từ công thức tính diện tích hình thang.
2) Công thức tính diện tích hình bình hành:
Shình bình hành = Shình bình hành = a.h
 *Tổng quát:
S = a.h
C. LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG
HOẠT ĐỘNG 4: Ví dụ 
- Mục tiêu: Củng cố cách tính diện tích hình thang, diện tích hình bình hành.
- Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: thuyết trình, gợi mở, nêu vấn đề.
- Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân.
- Phương tiện dạy học: SGK., thước thẳng
- Sản phẩm: Tính diện tích hình thang, diện tích hình bình hành.
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
NỘI DUNG
GV treo bảng phụ, yêu cầu HS đọc ví dụ a/124 SGK và vẽ hình chữ nhật với hai kích thước a, b lên bảng.
HS đọc vd a và vẽ hình vào vở.
GV: Nếu tam giác có cạnh bằng a, muốn có diện tích bằng a.b thì phải có chiều cao tương ứng với cạnh a là bao nhiêu?
HS: Chiều cao phải là 2b
GV : Nếu tam giác có cạnh bằng b, muốn có diện tích bằng a.b thì phải có chiều cao tương ứng là bao nhiêu?
HS : Chiều cao phải là 2a
GV gọi 1 HS lên bảng vẽ hình
GV yêu cầu HS đọc ví dụ b/124 SGK
GV : Nếu hình bình hành có cạnh bằng a, muốn có diện tích bằng a.b thì phải có chiều cao tương ứng là bao nhiêu?
HS : Chiều cao phải là b
GV: hệ thống ghi bảng, vẽ hình bình hành có diện tích bằng a.b 
GV gọi 1 HS lên bảng vẽ hình, các HS khác hoạt động cá nhân.
GV chốt kiến thức.
- Làm bài 26/125 sgk
3) Ví dụ:
S hình chữ nhật = a.b
a) Nếu tam giác có cạnh bằng a, thì chiều cao tương ứng phải là 2b
Nếu tam giác có cạnh bằng b thì chiều cao tương ứng phải là 2a
b) Nếu hình bình hành có cạnh bằng a, thì chiều cao tương ứng phải là b
Nếu hình bình hành có cạnh bằng b, thì chiều cao tương ứng phải là a
BT 26/125 SGK: 
(m2)
Vậy diện tích mảnh đất là:
(m2) 
D. TÌM TÒI, MỞ RỘNG
E. HƯỚNG...ọc sinh: - Ôn tập các công thức tính diện tích hình chữ nhật, tam giác, hình thang, hình bình hành.
- Thước thẳng, eke.
3. Bảng tham chiếu các mức yêu cầu cần đạt của câu hỏi, bài tập, kiểm tra, đánh giá:
Nội dung
Nhận biết
(M1)
Thông hiểu
(M2)
Vận dụng
(M3)
Vận dụng cao
(M4)
Diện tích hình thoi
- Biết được công thức tính diện tích hình thoi.
- Biết cách tính được diện tích hình thoi, diện tích của tứ giác có hai đường chéo vuông góc.
- Biết tính diện tích của hình thoi đối với các bài toán thực tế.
- Chứng minh được định lí về diện tích hình thoi.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
* Kiểm tra bài cũ: 
Câu hỏi
Đáp án
- Nêu cách tính diện tích hình thang và hình bình hành. 
- Sửa BT 28/126 SGK
- Cách tính diện tích hình thang, hình bình hành SGK/123 (5đ)
- BT 28/126 SGK:
 (5đ)
A. KHỞI ĐỘNG: 
HOẠT ĐỘNG 1: đặt vấn đề 
- Mục tiêu: Giúp HS tìm mối liên hệ giữa diện tích hình bình hành và hình thoi
- Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: gợi mở, nêu vấn đề.
- Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động cá nhân.
- Phương tiện dạy học : SGK
- Sản phẩm: Tìm cách tính diện tích hình thoi
HOẠT ĐỘNG CỦA GV 
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
GV: Từ BT 28/126 SGK, nếu có FI = IG thì hình bình hành FIGE là hình gì?
GV: Vậy để tính diện tích hình thoi, ta có thể dùng công thức nào?
GV: Ngoài cách đó, ta còn có thể tính diện tích hình thoi bằng cách khác, đó là cách nào ?
Nội dung bài học hôm nay ta sẽ tìm hiểu
Nếu có FI = IG thì hình bình hành FIGE là hình thoi
Dùng công thức tính diện tích hình bình hành
Suy nghĩ tìm cách tính khác
B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: 
HOẠT ĐỘNG 2: Cách tính diện tích của tứ giác có hai đường chéo vuông góc 
- Mục tiêu: Giúp HS biết cách tính diện tích của tứ giác có hai đường chéo vuông góc.
- Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: thuyết trình, gợi mở, nêu vấn đề.
- Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động cá nhân, nhóm.
- Phương tiện dạy học : SGK, thước thẳng
- Sản phẩm: Cách tính diện tích của tứ giác có hai đường chéo vuông góc.
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
NỘI DUNG
GV: yêu