Giáo án Ngữ văn Lớp 8 - Tuần 14 - Năm học 2020-2021

. Kiểm tra bài cũ :
Hoạt động 1: KĐ( 5’)
Mục tiêu : Tạo t/huống, tâm thế gây hứng thú cho HS đón nhận bài mới.
Bước 1:GV nêu yêu cầu: HS thi đọc những câu thơ viết về bà theo từng nhóm ? Em cảm nhận được gì từ những câu thơ ấy?
Bước 2, 3: HS trao đổi, đọc thơ và bày tỏ cảm nhận của cá nhân
Bước 4. GV gợi dẫn vào bài.
HĐ 2: Hình thành kiến thức: ( 35’)
Hoạt động của GV và HS
Nội dung cần đạt
Bước 1: HS xem hình ảnh trả lời câu hỏi
Bước 2: GV chiếu 1 sô hình ảnh địa phương Ninh Bình và trình bầy cảm nhận của em về quê hương Ninh Bình.
Bước 3: HS trình bày
Bước 4: GV khái quát
 Ninh Bình không chỉ là vùng đất cố đô với nhiều di tích lịch sử văn hóa. Nơi đây còn là quê hương của nhiều nhà văn nổi tiếng trong đó có Kao Sơn. Ông là một người như thế nào và bài thơ của ông có gì đặc biệt chúng ta cùng tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay.
HĐ 2: Hình thành kiến thức .
- Mục tiêu: HS tìm hiểu bài thơ Bà Tôi của Kao Sơn, tỡnh người được thể hiện qua bài thơ.
- HĐ cá nhân, nhóm
Bước 1: GV hướng dẫn HS thảo luận
Bước 2: GV ra gói câu hỏi
? Vài nét về tác giả Kao Sơn.
? Ông có những tác phẩm chính nào?
? Những hiểu biết của em về tác phẩm.
GV hướng dẫn đọc: Giọng nhẹ, chậm rãi,sâu lắng. Đọc mẫu.
? Gọi 2-3 em đọc lại.
? Chia bố cục.
? Bài thơ có phải là Cái truyện ngắn kiểu thơ như chính tác giả nói không? Vì sao?
?Bài thơ có mấy nhân vật? chủ yếu viết về người hành khất hay bà tôi.?
Bước 3 HS thảo luận, trình bầy kết quả.
Bước 4: GV chốt KT, bổ sung.
- Hiện nay là phó CT Hội VHNT NBình, Tổng biên tập tạp chí Văn nghệ NBình, Hội viên hội nhà văn VN, Uỷ viên Ban VH thiếu nhi Hội nhà văn VN khoá VII.
- Người hát thánh ca 1995, Khúc đồng dao lấm láp 2001, Xúc sắc 2006,Cuộc phiêu lưu của Xẻ nâu 2007.
- Bà tôi là một chùm 3 bài thơ đã được tặng giải A cuộc thi thơ lục bát do báo Văn nghệ trẻ, Hội nhà văn VN tổ chức năm 2001-2002.
- Nhân vật Bà tôi: Sự gặp gỡ, tiếp đón của Bà tôi và người hành khất.
- Tình cảm tgiả.
- Bài thơ là truyện ngắn kiểu thơ như c...a sẻ và t/c của người bà ?
? Hai câu cuối nói lên điều gì.
? Qua phân tích em nhận xét gì về nhân vật người bà.
Bước 3: HS thảo luận, trình bầy
Bước 4: Gv chốt giảng
- Người hành khất đến ngõ .
- Cung cúc ra mời. Lưng còng...nắng chiều.
-Từ láy
- Cung cúc ra mời: Dáng điệu của bà vừa vội vàng lại vừa cung kính 
Như thể là hành động của 2 người bạn quý, thân thiết gặp lại nhau chứ ko phải là hành động của ngừơi chủ đối đãi với người ăn xin.
Nghèo
Gạo còn 2 ống chia đều.
Nhường khách ngồi chiếc chổi rơm.
Sử dụng một loạt động từ miêu tả hành động của bà tôi: đỡ, thầm, chia, nhường, rụng...Đi kèm các danh từ: Lưng còng, gậy, nắng chiều, nhà nghèo, khách...Cùng các tính từ: đều, thảo thơm..
-Sự cảm thông, chia sẻ và đồng cảm với phận người ăn xin kia. 
-Động lòng trắc ẩn với cảnh ngộ éo le. 
“Một miếng khi đói bằng một gói khi no”
“Thương người như thể thương thân”
 GV: Đó là truyền thống đạo lí người Vn.
 - Bà tôi chia sẻ cái khốn khó với người hành khất trong thoảng hương nụ vối khi chiều qua cùng chiều.
GV: Diễn giảng.
? Tình cảm của tác giả.
Bước 1: HS làm bài độc lập
Bước 2: GV ra câu hỏi
? Là một người chứng kiến cảnh hội ngộ kia, tác giả có suy nghĩ gì ?
Bước 3: HS trình bầy
Bước 4: GV khái quát
- Trân trọng, yêu thương Bà nhiều hơn.
III. Tổng kết:
Bước1: GV chia lớp thành 2 nhóm.
Bước 2: GV ra câu hỏi
? Nội dung chính của bài thơ.
? Nhận xét gì về cách biểu đạt.
Bước 3: HS thảo luận trình bầy
Bước 4: GV chốt giảng
1. Nội dung:
- Cuộc gặp gỡ giữa Bà tôi và người hành khất -> Lòng nhân hậu của bà tôi.
2. Nghệ thuật:
- Từ ngữ đơn giản nhưng gợi hình gợi cảm.Lối diễn dạt dễ hiểu.
I. Tìm hiểu chung .
-Tác giả: Kao Sơn.
-Sinh 1949 Khánh Thiện- Yên Khánh- NB. 
- Bà tôi là một chùm 3 bài thơ đã được tặng giải A cuộc thi thơ lục bát do báo Văn nghệ trẻ, Hội nhà văn VN tổ chức năm 2001-2002.
II. Tìm hiểu văn bản:
1.Nhân vật bà tôi:
- Người hành khất đến ngõ.
- Vội vàng,cung kính ra mời
®Thân mật như hai người bạn thân 
- C...tìm tòi và nâng cao, mở rộng thêm kiến thức về bài học.
- HĐ cá nhân
B1 GV giao nhiệm vụ
? Qua bài thơ em rút ra được bài học gì cho bản thân?
Hoạt động 5 : Mở rộng, bổ sung, phát triển ý tưởng sáng tạo (về nhà). ( 2’)
 * Mục tiêu: Từ những kiến thức đã được học trong bài, HS được củng cố, tìm tòi và nâng cao, mở rộng thêm kiến thức về bài học.
? Sưu tầm những bài thơ viết về bà.
* Dặn dò: 
- Học bài, làm BT còn lại
+ Soạn bài : NVĐP : Sông Vạc đêm trăng
* Rút kinh nghiệm :
 Ký duyệt của Ban Giám Hiệu
Tiết 54: 
 NGỮ VĂN ĐỊA PHƯƠNG
 VĂN BẢN: SÔNG VẠC ĐÊM TRĂNG
Ngày soạn : 
Ngày dạy: 
I. Mục tiêu cần đạt
1. Kiến thức:
- HS hiểu được các vấn đề có tính chất nhật dụng cần quan tâm, giải quyết ở địa phương.	
- Hiểu được đắc nghệ thuật bài ký “ Sông Vạc đêm trăng”. Cảm nhận được vẻ đẹp của sông Vạc, sự gắn bó thủy chung của sông Vạc với con người Ninh Bình, thấy được bề dày lịch sử và những nét độc đáo của sông quê
2.Kĩ năng:
- Biết liên hệ giữa các chủ đề nhật dụng đã học trong chương trình Ngữ văn lớp 8 với các vấn đề có tính chất nhật dụng ở địa phương.
	- Biết đọc diễn cảm, cảm nhận cái hay, cái đẹp của văn bản
3. Thái độ:
- Yêu mến, tự hào về vẻ đẹp thiên nhiên, con người quê hương
4. Các năng lực hướng tới hỡnh thành và phỏt triển ở học sinh
 - Năng lực giao tiếp: Nghe, nói, đọc, viết.
 - Năng lực thẩm mĩ
 	 - Năng lực hợp tác
 	 - Năng lực tự học
 	 - Năng lực học nhúm
	 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo
 	 - Năng lực sử dụng CNTT: Mạng Internet khai thác tư liệu, hỡnh ảnh
II. Chuẩn bị
 * Giáo viên: Giáo án
 - Tài liệu: Ngữ Văn địa phương Ninh Bình.
 * Học sinh: - sách Ngữ Văn địa phương Ninh Bình
 - Soạn bài theo câu hỏi SGK và theo yêu cầu của GV. 
III. Tiến trình bài học
1. Ổn định lớp 
2. Kiểm tra bài cũ :
Hoạt động 1: KĐ( 5’)
Mục tiêu :. Tạo t/huống, tâm thế gây hứng thú cho HS đón nhận bài mới.
Bước 1: HS xem hình ảnh trả lời câu hỏi
Bước 2: GV chiếu 1 sô hình ảnh địa phương Ninh Bình và trình bầy cảm nhận c