Giáo án Ngữ văn Lớp 8 - Tuần 11 - Năm học 2020-2021

ủ đề
Nhận biết
Thông hiểu
Vận dụng
Cộng
Cấp độ thấp
Cấp độ cao
Chủ đề 1
Truyện kí Việt Nam hiện đại
Nhớ nội dung đoạn trích để tóm tắt vb 
Nắm được giá trị nội dung, nghệ thuật văn bản 
Viết đoạn văn phát biểu cảm nghĩ về hình ảnh so sánh trong văn bản:


Số câ u
Số điểm
Tỉ lệ%
Số câu: 1
Sốđiểm: 2,0
Số câu: 1
Sốđiểm: 2,0
Số câu: 1
Sốđiểm: 3,0

Số câu: 3
Số điểm:7,0
70%
Chủ đề 2
Văn học nước ngoài


Hiểu được giá trị, vẻ đẹp của một hình tượng nghệ thuật


Số câu
Số điểm
Tỉ lệ%


Số câu: 1
Số điểm: 3,0


Số câu : 1
Số điểm:3,0
30 %
Tổng số câ u
Tổngsố điểm
Tỉ lệ%
Số câu: 1
Sốđiểm:2,0
20%

Số câu: 1
Sốđiểm: 2,0
20%
Số câu: 1
Sốđiểm: 3,0
30%
Số câu: 1
Số điểm:3,0
30%
Số câu: 4
Số điểm:10
100%

B. ĐỀ KIỂM TRA
 1 . Tóm tắt ngắn gọn đoạn trích “ Lão Hạc ” của Nam Cao?
 2. Qua văn bản “ Tức nước vỡ bờ ” (trích tiểu thuyết “Tắt đèn” của ( Ngô Tất Tố) giúp em hiểu thêm điều gì?
 3. Vì sao có thể nói chiếc lá cuối cùng do cụ Bơ - men vẽ là một kiệt tác?
 4. Trình bày cảm nhận của em bằng 1 đoạn văn ngắn về câu văn sau:
“.Giá những cổ tục đã đày đoạ mẹ tôi là một vật như hòn đá hay cục thuỷ tinh, đầu mẩu gỗ, tôi quyết vồ ngay lấy mà cắn, mà nhai, mà nghiến cho kì nát vụn mới thôi”
C. HƯỚNG DẪN CHẤM, BIỂU ĐIỂM
1 . Tóm tắt ngắn gọn đoạn trích “ Lão Hạc ” của Nam Cao: đảm bảo các ý sau:
- lão Hạc có một con trai, một mảnh vườn, một con chó
- con trai lão đi đồn điền cao su, lão chỉ còn cậu vàng
- vì muốn giữ mảnh vườn cho con, lão phải bán chó
- lão mang tiền dành dụm được gửi ông giáo
- cuộc sống ngày càng khó khăn, lão kiếm được gì ăn nấy
- lão xin binh Tư một ít bả chó
- ông giáo rất buồn khi nghe Binh Tư kể chuyện
- lão bỗng nhiên chết - cái chết thật dữ dội
- cả làng không hiểu vì sao lão chết trừ Binh Tư và ông giáo
Con trai lão Hạc đi phu đồn điền, lão sống một mình hiu quạnh với con chó Vàng mà lão quý mến gọi là cậu. Sau trận ốm kéo dài, hoa màu bị phá sạch, việc nhẹ không còn, cuộc sống của lão ngày càng khốn khó. Vì ...Nghệ thuật vị nhân sinh). Chiếc lá nối dài một cuộc đời rồi ngay sau đó cướp đi một cuộc sống.
4. Trình bày cảm nhận của em bằng 1 đoạn văn ngắn về câu văn sau:
 “Giá những cổ tục đã đày đoạ mẹ tôi là một vật như hòn đá hay cục thuỷ tinh, đầu mẩu gỗ, tôi quyết vồ ngay lấy mà cắn, mà nhai, mà nghiến cho kì nát vụn mới thôi”
- Câu văn đặc tả tâm trạng uất ức, căm giận của bé Hồng đối với những cổ tục đã đầy đoạ mẹ.
- Bộc lộ tình yêu thương, niềm tin mãnh liệt của bé Hồng dành cho mẹ và bản lĩnh cứng cỏi của chú bé.
- Hình ảnh so sánh, lối văn biểu cảm, các từ cùng trường nghĩa được sử dụng diễn tả tâm trạng uất ức của bé Hồng.
- Nguyên Hồng đã truyền tới người đọc 1 nội dung mang ý nghĩa xã hội: đó là những thành kiến cũ kĩ, độc ác của xhpk đối với những người phụ nữ gặp cảnh éo le cần lên án, xoá bỏ.
Lưu ý: GV tuỳ theo bài viết của HS để khuyến khích, thưởng điểm đối với những bài viết sáng tạo
- Diễn đạt mạch lạc, súc tích, không mắc lỗi chính tả, dùng từ, câu văn rõ ràng; chữ viết cẩn thận.
+ Giáo viên cần vận dụng đáp án và biểu điểm một cách linh hoạt, căn cứ tình hình thực tế bài làm của học sinh để đánh giá cho điểm hợp lí; trân trọng và đánh giá cao những suy nghĩ sáng tạo hợp lí của học sinh.
* GV thu bài, nhận xét ý thức làm bài của HS
* Dặn dò :	
- Soạn bài: Câu ghép
* Rút kinh nghiệm :
 Ký duyệt của Ban Giám Hiệu
Tiết 42 CÂU GHÉP
Ngày soạn :28/09/2019 
Ngày dạy: 
I. Mục tiêu cần đạt
1. Kiến thức:
- Hs biết được đặc điểm của câu ghép
- Cách nối các vế câu ghép.
2. Kỹ năng:
- Hs phân biệt được câu ghép với câu đơn và câu mở rộng thành phần.
- Sử dụng câu ghép phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp.
- Nối được các vế của câu ghép theo yêu cầu.
3. Thái độ
- Tự giác, tích cực học tập
4. Năng lực, phẩm chất
- Năng lực tự học; năng lực giải quyết vấn đề; năng lực tư duy sáng tạo; năng lực hợp tác; năng lực giao tiếp.
- Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ.
II. Chuẩn bị:
1. Thầy : sgk, sgv, tkbg, tài liệu tham khảo, máy chiếu, giáo án.
2. Tr... chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập.
HS đọc kĩ đoạn văn trong mục I.SGK
- Thảo luận theo nhóm gói câu hỏi.
? Tìm các cụm chủ-vị trong những câu in đậm
? Phân tích cấu tạo của những câu có hai hoặc nhiều cụm C-V
? Dựa vào các kết quả trên và các kiến thức đã học Hãy cho biết trong các câu trên câu nào là câu đơn, câu nào là câu ghép?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập.
- HS trao đổi thống nhất nhanh và thực hiện nhiện vụ bằng cách ghi câu trả lời ra giấy và trả lời khi có lệnh. 
Bước 3: HS trình bày, báo cáo kết quả.
a, Cõu cú nhiều cụm CV bao chứa nhau
b, Cõu cú nhiều cụm CV bao chứa nhau
c, Cõu cú 3 cụm CV, cụm cuối giải thớch cho cụm 2 khụng bao chứa nhau
Bước 4: GV nhận xét, chốt ý. 
- GV nhận xét các nhóm trình bày. 
? Vậy em hiểu thế nào là câu ghép?
 - GV chốt ý, nhấn mạnh.
HS đọc phần ghi nhớ SGK.
* Mục tiêu: Tìm hiểu cách nối các vế của câu ghép.
- Tổ chức thực hiện: Sử dụng k ĩ thuật hỏi và thảo luận theo cặp đôi.
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập.
- Thảo luận theo nhóm gói câu hỏi.
? Tìm thêm các câu ghép trong đoạn trích ở mục 1.
? Trong mỗi câu ghép, các vế câu được nối với nhau bằng cách nào?
? Em hãy tìm một số ví dụ để thể hiện các vế trong câu ghép còn có các cách nối khác?
? Qua các ví dụ trên em hãy cho biết các cách nối câu ghép.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập.
- HS trao đổi thống nhất nhanh và thực hiện nhiện vụ bằng cách ghi câu trả lời ra giấy và trả lời khi có lệnh. 
Bước 3: HS trình bày, báo cáo kết quả.
-> Nối bằng quan hệ từ “Và”
-> Nối bằng dấu hai chấm
-> Nối bằng quan hệ từ “Bởi vì”
-> Nối bằng dấu phẩy
-> Nối bằng cặp quan hệ từ
Bước 4: GV nhận xét, chốt ý. 
- GV nhận xét các cặp trình bày. 
- GV chốt ý, nhấn mạnh.
HS đọc phần ghi nhớ SGK.
Hoạt động 3: luyện tập
- Mục tiêu: Vận dụng lí thuyết vào làm luyện tập.
- Tổ chức thực hiện:theo nhóm, cặp đôi. *Baì tập 1.
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập.
GV: Các cặp trao đổi theo yêu cầu bài tập.
? Tìm c