Giáo án Lớp 1 - Tuần 19 - Năm học 2020-2021 - Trường TH và THCS xã Đăk Ui

NH HOẠT DƯỚI CỜ: VỆ SINH AN TOÀN THỰC PHẨM
I. MỤC TIÊU:
HS có khả năng:
- Biết được một số điều cơ bản về an toàn thực phẩm.
- Nâng cao ý thức, trách nhiệm thực hiện các yêu cầu an toàn thực phẩm.
- Biết thực hiện các hành động nhằm đảm bảo an toàn khi sử dụng thực phẩm và tuyên truyền vận động mọi người thực hiện an toàn thực phẩm.
II. CHUẨN BỊ:
	- HS: Văn nghệ
	- GV: Câu hỏi tìm hiểu về Luật an toàn thực phẩm.
	III. CÁC HOẠT ĐỘNG TIẾN HÀNH:
Thời gian
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
10 phút
Hoạt động 1: Chào cở
HS tham gia chào cờ toàn trường
15 phút
Hoạt động 2:Tìm hiểu vệ sinh an toàn thực phẩm.
H: Em hiểu thế nào về An toàn thực phẩm?
H: Sử dụng thực phẩm không an toàn sẽ gây ra những hậu quả như thế nào?
H: Làm thế nào để sử dụng thực phẩm an toàn?
- GV nhận xét, tuyên dương.
- HS trả lời
4 phút
Hoạt động 3: Thi tìm hiểu an toàn thực phẩm
B1: GV chia thành 3 tổ làm 3 đội thi
B2: GV nêu luât chơi
B3: Tiến hành thi (GV nêu câu hỏi phần phụ lục trang 120/SGV)
B4: Biễu diễn văn nghệ
- GV gọi một số em hát đơn ca
- HS tham gia thi theo hướng dẫn.
- HS hát
1 phút
Hoạt động tiếp nối:
- GV yêu cầu HS về nhà trao đổi với bố mẹ về những việc nên làm và không nên làm khi sử dụng thực phẩm để đảm bảo an toàn.
- Nhắc nhở HS cần chú ý thực hiện những điều đã biết về an toàn thực phẩm.
2 phút
Đánh giá:
- GV nhận xét tinh thần thi đấu của 3 đội. Bình chọn đội chiến thắng.
H: Hội thi hôm nay giúp em học được điều gì?
H: Em nên ăn uống như thế nào để đảm bảo an toàn thực phẩm?
 - HS trả lời.
Tiết 2: TOÁN
Bài 21: SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ 
Tiết 1: Các số đến 20
I. Mục tiêu:
- Bước đầu nắm được cấu tạo số(theo hệ thập phân), từ đó biết đọc, viết, sắp xếp thứ tự, so sánh các số có hai chứ số trong phạm vi 20.
- Bước đầu thấy được sự” khái quát hóa” trong việc hình thành các số trong phạm vi 10(tính trực quan) đến các số trong phạm vi 20.
- Học sinh hứng thú và tự tin trong học tập.
- Rèn luyện tính cẩn thận, nhanh nhẹn, g...
-GV hướng dẫn cách viết số11
-Số 11 gồm mấy chục và mấy đơn vị?
-Vậy 11 liền sau số nào?
- Các số còn lại GV thực hiện tương tự nhưng với tốc độ nhanh hơn.
-GV y/c HS đếm các số từ 10 đến 20 đếm cho nhau nghe theo nhóm bàn.
GV nhận xét đánh giá. Sau đó cho HS đọc đồng thanh 
3. Hoạt động.
Bài 1: SGK/5: Gọi HS nêu yêu cầu
a) Quan sát tranh, GV hướng dẫn HS
- GV hướng dẫn HS điền số để có kết quả đúng
- GV y/c HS nêu kết quả của mình
GV bổ sung nếu cần
Có thể cho HS đọc lại các số đã viết.
Bài 2: SGK/5: Số?
GV cho HS tự đếm số viên đá, số cá sau đó làm vào phiếu nêu kết quả của mình. ?số 12 gồm mấy chục và mấy đơn vị?
GV nhận xét đánh giá.
Bài 3:SGK/5: Số?
GV hướng dẫn HS điền số còn thiếu vào?
GV phát cho các nhóm phiếu học tập khổ giấy A3 
GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm 4, sau đó đại diện nhóm lên trình bày, N khác nhận xét.
GV đánh giá.
4. Củng cố :
GV cho HS đếm lại các số từ 0 đến 20 xuôi và ngược.
- HS hát.
- HS lắng nghe
- HS trả lời.
- HS có 10 quả cà chua.
- HS đếm. 
- HS trả lời.
- HS nhắc lại.
- 10
- 9
- Có hai chữ số.
- 10 que
- 1que
- 11 que
- HS đọc cá nhân – nhóm lớp
- HS viết bảng con.
- HS nêu: Số 11 gồm 1 chục và 1 đơn vị
- 10
- HS đếm nhận xét bạn.
- HS đọc.
- HS nêu.
- HS làm vào N2
- HS nêu, Hs nhận xét
- HS thực hiện theo yêu cầu.
HS nêu y/c
- Các nhóm làm, N khác nhận xét bổ sung
- HS đếm, lớp đếm.
...................................................................................
Tiết 3+4: TIẾNG VIỆT
Chủ đề 1: TÔI VÀ CÁC BẠN
Bài 1: TÔI LÀ HỌC SINH LỚP 1 (4 tiết)
I. MỤC TIÊU: Giúp HS : 
1. Phát triển kĩ năng đọc thông qua việc đọc đúng , rõ rằng một VB tự sự đơn giản, người viết tự giới thiệu về mình ; hiểu và trả lời đúng các câu hỏi về nhân vật ; quan sát , nhận biết được các chi tiết trong tranh về một số hoạt động quen thuộc ( đá bóng , đọc sách , kéo co , múa ) và suy luận tử tranh được quan sát .
 	2. Phát triển kĩ năng viết thông qua hoạt động viết lại đúng câu trả ...g lại cho em những gì ? 
+ Em có thay đổi gì so với đầu năm học? 
+ Em không thích điều gì ở trường?
+GV nhắc lại một số câu trả lời của HS , sau đó dẫn vào bài đọc Tổi là học sinh lớp 1 
- Một số HS trả lời câu hỏi, Các HS khác có thể nhận xét, bổ sung hoặc có câu trả lời khác , 
- HS lăng nghe
2. Đọc 
- GV đọc mẫu toàn VB 
- HS đọc câu 
+ GV hướng dẫn HS đọc một số từ ngữ có thể khó đối với HS ( hãnh diện , truyện tranh). 
+ GV hướng dẫn HS đọc những câu dài. (VD : Tôi tên là Nam , / học sinh lớp 1A , Trường Tiểu học Lê Quý Đôn , ... )
 - HS đọc đoạn . 
+ GV chia VB thành các đoạn ( đoạn 1 : từ đầu đến hãnh diện lãi , đoạn 2: phần còn lại.
+ GV giải thích nghĩa của một số từ ngữ khó trong bài ( đồng phục : quần áo được may hàng loạt cùng một kiểu dáng , cùng một màu sắc theo quy định của một trường học , cơ quan , tổ chức ; hãnh diện : vui sướng và tự hào , chững chạc : đàng hoàng , ở đây ý nói : có cử chỉ và hành động giống như người lớn ) .
+ GV cho HS đọc đoạn theo nhóm
- HS và GV đọc toàn VB . GV lưu ý HS khi đọc văn bản , hãy " nhập vai ” coi mình là nhân vật Nam , giọng đọc biểu lộ sự sôi nổi, vui vẻ và hào hứng . 
+ GV đọc lại toàn VB và chuyển tiếp sang phần trả lời câu hỏi
- HS lắng nghe
+ Một số HS đọc nối tiếp từng câu lần 1
+ Một số HS đọc nối tiếp từng câu lần 2
- HS đánh dấu đoạn đã chia
+ Một số HS đọc nối tiếp từng đoạn , 2 lượt
+ HS đọc đoạn theo nhóm .
+1 - 2 HS đọc thành tiếng cả VB
- HS lắng nghe
TIẾT 2
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
3. Trả lời câu hỏi 
- GV hướng dẫn HS làm việc nhóm để tìm hiểu VB và trả lời các câu hỏi 
a . Bạn Nam học lớp mấy ?
 b . Hồi đầu năm , Nam học gì ?
 c . Bây giờ , Nam biết làm gì ? 
- GV đọc từng câu hỏi và gọi đại diện một số nhóm trình bày câu trả lời của mình . Các nhóm khác nhận xét , đánh giá . 
- GV và HS thống nhất câu trả lời . ( a . Nam học lớp 1 ; b . Hồi đầu năm học , Na mới bắt đầu học chữ cái ; c . Bây giờ , Nam đã đọc được truyện tranh , biết làm toán