Đề tài Sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực học sinh Trung học phổ thông môn Sinh học
Mô đun 2 “Sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực học sinh trung học phổ thông môn Sinh học” được triển khai nhằm bồi dưỡng, nâng cao năng lực lựa chọn và sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học phát triển phẩm chất và năng lực của học sinh cho giáo viên môn Sinh học ở trung học phổ thông. Hoàn thành mô đun này, không những thầy cô tổ chức được hoạt động dạy học môn Sinh học theo các yêu cầu của Chương trình giáo dục phổ thông 2018 mà còn đáp ứng được các tiêu chí của tiêu chuẩn Phát triển chuyên môn, nghiệp vụ đối với giáo viên theo Thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT, ngày 22/8/2018 của Bộ Trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông.
Mô đun này bao gồm các nội dung chính:
− Tìm hiểu các xu hướng hiện đại về phương pháp, kĩ thuật dạy học nhằm phát triển phẩm chất, năng lực học sinh trung học phổ thông;
− Lựa chọn, sử dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học phù hợp nhằm phát triển phẩm chất, năng lực học sinh trung học phổ thông môn Sinh học trong Chương trình giáo dục phổ thông 2018;
− Lựa chọn, xây dựng các chiến lược dạy học hiệu quả phù hợp với học sinh trung học phổ thông. Số tiết mô đun: 40 tiết (gồm 16 tiết lí thuyết và 24 tiết thực hành)
Tài liệu đọc trong mô đun được xây dựng theo định hướng tổ chức hoạt động bồi dưỡng kết hợp (trực tuyến và trực tiếp), cụ thể:
− Giai đoạn qua mạng 1: 5 ngày;
− Giai đoạn trực tiếp: 3 ngày;
− Giai đoạn qua mạng 2: 7 ngày.
Tóm tắt nội dung tài liệu: Đề tài Sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực học sinh Trung học phổ thông môn Sinh học

........................................................................... 4 KÍ HIỆU VIẾT TẮT ............................................................................................................................ 5 CHÚ GIẢI THUẬT NGỮ ................................................................................................................... 6 ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT MÔ ĐUN ...................................................................................................... 7 1. GIỚI THIỆU TỔNG QUAN VỀ MÔ ĐUN ...................................................................... 7 2. YÊU CẦU CẦN ĐẠT CỦA MÔ ĐUN ............................................................................. 8 3. NỘI DUNG CHÍNH .......................................................................................................... 8 4. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG .......................................................................... 8 5. TÀI LIỆU ĐỌC ............................................................................................................... 35 NỘI DUNG 1. NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ DẠY HỌC PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC ....................................................................................................................................... 35 NỘI DUNG 2. CÁC PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRONG MÔN SINH HỌC ........ 56 NỘI DUNG 3. LỰA CHỌN, SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC CHỦ ĐỀ TRONG MÔN SINH HỌC ................................................................................................ 92 NỘI DUNG 4. XÂY DỰNG KẾ HOẠCH HỖ TRỢ ĐỒNG NGHIỆP ............................ 110 PHỤ LỤC ......................................................................................................................................... 118 PHỤ LỤC 1. KẾ HOẠCH BÀI DẠY (MINH HOẠ) ....................................................... 118 PHỤ LỤC 2. KHUN...ố Hồ Chí Minh 5 KÍ HIỆU VIẾT TẮT Kí hiệu viết tắt Viết đầy đủ BCV Báo cáo viên CT Chương trình GVPTCC Giáo viên phổ thông cốt cán GVPTĐT Giáo viên phổ thông đại trà GVSPCC Giảng viên sư phạm chủ chốt GD Giáo dục GDPT Giáo dục phổ thông GV Giáo viên HĐGD Hoạt động giáo dục HS Học sinh HV Học viên KN Kĩ năng KT Kĩ thuật KTDH Kĩ thuật dạy học KWL Know - Want - Learn KWLH Know - Want – Learn - How LMS/LCMS Learning Management System/Learning Content Management System NCKH Nghiên cứu khoa học NL Năng lực PP Phương pháp PPDH Phương pháp dạy học PTDH Phương tiện dạy học THPT Trung học phổ thông YCCĐ Yêu cầu cần đạt 6 CHÚ GIẢI THUẬT NGỮ Thuật ngữ, khái niệm Giải thích Chiến lược 1 dạy học Trong giáo dục, có thể hiểu chiến lược dạy học, giáo dục của giáo viên là quan điểm về dạy học, giáo dục và kế hoạch tổng quát về sự phối hợp, vận dụng phù hợp các biện pháp, phương tiện, điều kiện nhằm định hướng thực hiện và hoàn thành hiệu quả các mục tiêu dạy học, giáo dục cụ thể phù hợp với bối cảnh giáo dục trong sự chủ động của người giáo viên. Kế hoạch bài dạy Là bản mô tả chi tiết, hệ thống về mục tiêu và tiến trình tổ chức hoạt động dạy học một chủ đề hoặc nội dung của GV. Trong tài liệu này, thuật ngữ “kế hoạch bài dạy” được dùng thay cho “giáo án”. Năng lực nhận thức sinh học Là những năng lực nhận thức các kiến thức sinh học cơ bản trong chương trình môn Sinh học, gồm trình bày, phân tích các kiến thức sinh học cốt lõi và các thành tựu công nghệ sinh học trong các lĩnh vực. Năng lực tìm hiểu thế giới sống Là năng lực thực hiện quy trình tìm hiểu thế giới sống, gồm: – Đề xuất vấn đề liên quan đến thế giới sống; – Đưa ra phán đoán và xây dựng giả thuyết; – Lập kế hoạch thực hiện; – Thực hiện kế hoạch; – Viết, trình bày báo cáo và thảo luận. Năng lực vận dụng các kiến thức, kĩ năng đã học Là năng lực vận dụng được kiến thức, kĩ năng đã ...n, nghiệp vụ đối với giáo viên theo Thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT, ngày 22/8/2018 của Bộ Trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông. Mô đun này bao gồm các nội dung chính: − Tìm hiểu các xu hướng hiện đại về phương pháp, kĩ thuật dạy học nhằm phát triển phẩm chất, năng lực học sinh trung học phổ thông; − Lựa chọn, sử dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học phù hợp nhằm phát triển phẩm chất, năng lực học sinh trung học phổ thông môn Sinh học trong Chương trình giáo dục phổ thông 2018; − Lựa chọn, xây dựng các chiến lược dạy học hiệu quả phù hợp với học sinh trung học phổ thông. Số tiết mô đun: 40 tiết (gồm 16 tiết lí thuyết và 24 tiết thực hành) Tài liệu đọc trong mô đun được xây dựng theo định hướng tổ chức hoạt động bồi dưỡng kết hợp (trực tuyến và trực tiếp), cụ thể: − Giai đoạn qua mạng 1: 5 ngày; − Giai đoạn trực tiếp: 3 ngày; − Giai đoạn qua mạng 2: 7 ngày. Để đạt được hiệu quả bồi dưỡng, người học cần phải tham gia đầy đủ các hoạt động dạy học qua mạng và trực tiếp. Đồng thời, phải tự tăng cường khả năng tự học, tự nghiên cứu, trao đổi thảo luận với đồng nghiệp để hoàn thành các nhiệm vụ được giao. Tự đánh giá được sự phát triển của năng lực nghiệp vụ trước và sau khi tham gia bồi dưỡng theo nội dung mô đun. Mô đun 2 “Sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực học sinh trung học phổ thông môn Sinh học” được tiến hành bồi dưỡng bằng hình thức hiện đại. Hi vọng thầy cô sẽ được trải nghiệm một mô đun thật lí thú với nhiều cảm xúc và ấn tượng tích cực. 8 2. YÊU CẦU CẦN ĐẠT CỦA MÔ ĐUN − Phân tích được những vấn đề chung về phương pháp, kĩ thuật dạy học phát triển phẩm chất, năng lực học sinh trung học phổ thông. − Lựa chọn, sử dụng được các phương pháp, kĩ thuật dạy học phù hợp nhằm phát triển phẩm chất, năng lực học sinh trong môn Sinh học trong Chương trình giáo dục phổ thông 2018. − Lựa chọn,
File đính kèm:
de_tai_su_dung_phuong_phap_day_hoc_va_giao_duc_phat_trien_ph.pdf