Đề tài Sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực học sinh Trung học cơ sở môn Toán

................................. 8 
Chú giải thuật ngữ ............................................................................................................. 9 
Đề cương chi tiết .............................................................................................................. 10 
1. Giới thiệu tổng quan về mô đun ............................................................................ 10 
2. Yêu cầu cần đạt của mô đun .................................................................................. 10 
3. Nội dung chính ....................................................................................................... 11 
4. Tổ chức hoạt động bồi dưỡng ................................................................................ 11 
Nội dung 1. Những vấn đề chung về phương pháp dạy học và giáo dục phát triển 
phẩm chất, năng lực ....................................................................................................... 27 
Nội dung 2. Các phương pháp dạy học phát triển phẩm chất, năng lực học sinh 
trong môn toán ở trung học cơ sở .................................................................................. 29 
Nội dung 3. Lựa chọn và sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học một chủ đề trong 
môn toán ở trung học cơ sở ............................................................................................ 32 
Nội dung 4. Xây dựng kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp tại trường và địa phương ... 36 
5. Tài liệu đọc ............................................................................................................ 37 
Nội dung 1. Những vấn đề chung về phương pháp dạy học và giáo dục phát triển 
phẩm chất, năng lực ....................................................................................................... 37 
1.1. Khái quát về dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực ................... 37 
1.1.1. Phẩm chất và năng lực trong Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 ..... 37 
1.1.1.... học và giáo dục ............................................................. 47 
1.2.2. Xu hướng hiện đại về phương pháp, kĩ thuật dạy học phát triển phẩm chất, 
năng lực ................................................................................................................ 47 
1.2.3. Một số phương pháp, kĩ thuật dạy học phát triển phẩm chất, năng lực theo 
xu hướng hiện đại ................................................................................................ 48 
1.2.3.1. Dạy học hợp tác .................................................................................. 48 
1.2.3.2. Dạy học khám phá............................................................................... 51 
1.2.3.3. Dạy học giải quyết vấn đề ................................................................... 52 
1.2.3.4. Dạy học dựa trên dự án ....................................................................... 54 
1.2.3.5. Kĩ thuật dạy học .................................................................................. 57 
Nội dung 2. Các phương pháp dạy học phát triển phẩm chất, năng lực học sinh 
trung học cơ sở trong môn toán...................................................................................... 58 
2.1. Môn Toán trong chương trình giáo dục phổ thông 2018 ................................. 58 
2.1.1. Đặc điểm của môn Toán ............................................................................ 58 
2.1.1.1. Vị trí của môn Toán trong Chương trình giáo dục phổ thông ............ 58 
2.1.1.2. Cấu trúc ............................................................................................... 58 
2.1.1.3. Quan hệ của môn Toán đối với các môn học và hoạt động giáo dục 
khác .................................................................................................................. 58 
2.1.2. Mục tiêu, yêu cầu cần đạt của môn Toán .................................................. 58 
2.1.2.1. Mục tiêu của môn Toán .............................................................. 66 
2.2.3. Dạy học mô hình hoá toán học và dạy học bằng mô hình hoá toán học ... 67 
2.2.3.1. Khái niệm ............................................................................................ 67 
2.2.3.2. Cách tiến hành ..................................................................................... 68 
2.2.3.3. Định hướng sử dụng ............................................................................ 69 
2.2.3.4. Điều kiện sử dụng ............................................................................... 70 
2.2.3.5. Ví dụ minh hoạ .................................................................................... 70 
2.2.4. Dạy học toán qua tranh luận khoa học ..................................................... 72 
2.2.4.1. Khái niệm ............................................................................................ 72 
2.2.4.2. Cách tiến hành ..................................................................................... 72 
2.2.4.3. Định hướng sử dụng ............................................................................ 73 
2.2.4.4. Điều kiện sử dụng ............................................................................... 74 
2.2.4.5. Ví dụ minh hoạ .................................................................................... 74 
2.2.5. Dạy học toán qua hoạt động trải nghiệm ................................................... 76 
2.2.5.1. Khái niệm ............................................................................................ 76 
2.2.3.2. Cách tiến hành ..................................................................................... 76 
2.2.5.3. Định hướng sử dụng ............................................................................ 77 
2.2.5.4. Điều kiện sử dụng ............................................................................... 78 
2.2.5.5. Ví dụ minh hoạ .....................................