Giáo án môn Tin học Lớp 8 - Tiết 29+30, Bài 6: Câu lệnh điều kiện (Tiết 1+2) - Năm học 2019-2020

ú tìm hiểu bài học
- Phương pháp: Vấn đáp
- Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân
- Sản phẩm: Trả lời câu hỏi của bài
Hoạt động giáo viên
Hoạt động học sinh
Nội dung
- Yêu cầu học sinh nhận xét về thứ tự thực hiện các câu lệnh trong chương trình đã học
- Thực hiện các lệnh tuần tự từ đầu đến cuối là thứ tự thực hiện ngầm định (cấu trúc điều khiển) của mọi ngôn ngữ lập trình. Tiết học này ta sẽ tìm hiểu kỹ hơn về điều này.
- Các lệnh trong chương trình được thực hiện theo thứ tự từ trên xuống dưới. 
- Chú ý

3.HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
HOẠT ĐỘNG 1: Hoạt động phụ thuộc vào điều kiện (5 phút)
- Mục tiêu: Biết được các hoạt động hằng ngày có phụ thuộc vào điều kiện.
- Năng lực hình thành: Năng lực chuyên môn, tự quản, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ.
- Phương pháp: Giải quyết vấn đề, thuyết trình, làm nhóm.
- Kĩ thuật dạy học: Đặt câu hỏi, nhóm.
- Sản phẩn: Nêu được một số hoạt động phụ thuộc vào điều kiện
- Phương tiện: Bảng.
Hoạt động giáo viên
Hoạt động học sinh
Nội dung

- Giới thiệu một số hoạt động phụ thuộc vào điều kiện trong SGK.
-?Liệt kê một số hoạt động phụ thuộc vào điều kiện trong cuộc sống hằng ngày.
- Nhận xét. Rút ra kết luận.

- Lắng nghe. Theo dõi SGK.
- Trả lời: 
Ví dụ: nếu trời mưa thì em không tập thể dục buổi sáng.
- Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
1.Hoạt động phụ thuộc vào điều kiện 
- Điều kiện thường là một sự kiện được mô tả sau từ “nếu”.
Nếu  thì 
Nếu  thì  ngược lại thì

HOẠT ĐỘNG 2: Tính đúng hoặc sai của các điều kiện (5 phút)
- Mục tiêu: Biết được tính đúng sai của các điều kiện.
- Năng lực hình thành: Năng lực chuyên môn, tự quản, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ.
- Phương pháp: Giải quyết vấn đề, thuyết trình, làm nhóm.
- Kĩ thuật dạy học: Đặt câu hỏi, nhóm.
- Phương tiện: Bảng.
Hoạt động giáo viên
Hoạt động học sinh
Nội dung

- Mỗi điều kiện nói trên được mô tả dưới dạng phát biểu. Hoạt động tiếp theo phụ thuộc vào kết quả kiểm tra phát biểu đó đúng hay sai.
- ?Vậy kết quả kiểm tra có thể là gì.
- Kẻ bảng kiểm tra điều kiện.... biểu thức có giá trị số, ta sử dụng các kí hiệu toán học.
- ?Nhắc lại các kí hiệu toán học trong pascal.
- ?Các phép so sánh cho kết quả như thế nào.
- Các phép so sánh được sử dụng để biểu diễn các điều kiện.
- Phép so sánh đúng có nghĩa điều kiện được thỏa mãn; ngược lại, điều kiện không được thỏa mãn.
- Cho ví dụ và giải thích.
- Lắng nghe.
- Trả lời.
- Trả lời: Đúng hoặc sai.
- Lắng nghe.
- Tự lấy ví dụ khác.
3.Điều kiện và phép so sánh 
- Các phép so sánh được sử dụng để biểu diễn các điều kiện.
- Phép so sánh cho kết quả đúng có nghĩa điều kiện được thỏa mãn; ngược lại, điều kiện không được thỏa mãn.
- Ví dụ: Nếu a>b, in giá trị a ra màn hình, ngược lại in giá trị b ra màn hình.
V.CỦNG CỐ, LUYỆN TẬP
- Mục tiêu: Có hứng thú tìm hiểu bài học
- Phương pháp: Vấn đáp
- Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân
- Sản phẩm: Trả lời câu hỏi của bài
Hoạt động giáo viên
Hoạt động học sinh
Nội dung
- Nêu một vài ví dụ hằng ngày phụ thuộc vào điều kiện?
 - HD giải bài 2/SGK

- Trả lời
a.Đúng	b.Đúng	c.Sai	d.Sai

VI.HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ (2 phút) Xem trước các nội dung còn lại của “Bài 6: CÂU LỆNH ĐIỀU KIỆN” để chuẩn bị cho tiết sau học tốt hơn.
Tuần: 15	Ngày soạn: 25/11/2019
Tiết: 30	 Ngày dạy: 04/12/2019
Bài 6: CÂU LỆNH ĐIỀU KIỆN (tiết 2)
I.MỤC TIÊU
1.Kiến thức
- Biết sự cần thiết của cấu trúc rẽ nhánh trong lập trình.
- Biết cấu trúc rẽ nhánh được sử dụng để chỉ dẫn cho máy tính thực hiện các thao tác phụ thuộc vào điều kiện.
- Biết mọi ngôn ngữ lập trình đều có câu lệnh để thể hiện cấu trúc rẽ nhánh.
2.Kĩ năng
- Hiểu được cầu trúc rẽ nhánh có hai dạng: Dạng thiếu và dạng đầy đủ.
- Hiểu cú pháp và hoạt động của các câu lệnh điều kiện dạng thiếu và dạng đầy đủ trong pascal.
- Bước đầu viết được chương trình với câu lệnh điều kiện.
3.Thái độ
+ Nghiêm túc trong học tập, có tinh thần học hỏi, sáng tạo .
4.Định hướng hình thành năng lực
- Năng lực chung: Năng lực chuyên môn, , tự học, giải quyết vấn đề tự quản, hợp tác.
	- Năng lực chu...n 1+2+3+..+100
*Mô tả thuật toán: (3 điểm)
B1: Gán SUM ß 0; iß 0;
B2: iß i+1;
B3: Nếu i<=100 thì SUMß SUM + 1; quay lại B2;
B4: Thông báo kết quả và kết thúc.
2.KHỞI ĐỘNG
- Mục tiêu: Có hứng thú tìm hiểu bài học
- Phương pháp: Vấn đáp
- Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân
- Sản phẩm: Trả lời câu hỏi của bài
Hoạt động giáo viên
Hoạt động học sinh
Nội dung
Cùng với hoạt động phụ thuộc vào điều kiện nói trên. Để hiểu như thế nào về câu lệnh điều kiện, cách sử dụng chúng trong ngôn ngữ lập trình, tiết học này ta sẽ tìm hiểu về nội dung này.
- Chú ý

HOẠT ĐỘNG 1: Cấu trúc rẽ nhánh (15 phút)
- Mục tiêu: Hiểu được cầu trúc rẽ nhánh có hai dạng: Dạng thiếu và dạng đầy đủ.
- Năng lực hình thành: Năng lực chuyên môn, tự quản, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ.
- Phương pháp: Giải quyết vấn đề, thuyết trình, làm nhóm.
- Kĩ thuật dạy học: Đặt câu hỏi, nhóm.
- Phương tiện: Bảng.
Hoạt động giáo viên
Hoạt động học sinh
Nội dung
- Xét ví dụ 2/SGK.
- ?Mô tả thuật toán, tính tiền của khách hàng khi mua sách.
=> Cách thể hiện hoạt động phụ thuộc vào điều kiện như trên được gọi là cấu trúc rẽ nhánh dạng thiếu.
- Mô tả thuật toán thể hiện hoạt động phụ thuộc vào điều kiện của cấu trúc rẽ nhánh dạng đủ.
- Đọc ví dụ, suy nghĩ cách tính.
- Trả lời.
- Chú ý theo dõi.

3.Cấu trúc rẽ nhánh 
* Cấu trúc rẽ nhánh dạng thiếu:
S
Điều kiện
Câu lệnh
Đ
- Nếu điều kiện thỏa mản thì thực hiện câu lệnh, ngược lại thì bỏ qua câu lệnh.
* Cấu trúc rẽ nhánh dạng đủ
S
Điều kiện
Câu lệnh 1
Câu lệnh 1
Đ
- Nếu điều kiện thỏa mản thì thực hiện câu lệnh 1, ngược lại thì thực hiện câu lệnh
HOẠT ĐỘNG 2: Câu lệnh điều kiện (22 phút)
Mục tiêu: Hiểu cú pháp và hoạt động của các câu lệnh điều kiện dạng thiếu và dạng đầy đủ trong pascal.
- Năng lực hình thành: Năng lực chuyên môn, tự quản, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ.
- Phương pháp: Giải quyết vấn đề, thuyết trình, làm nhóm.
- Kĩ thuật dạy học: Đặt câu hỏi, nhóm.
- Phương tiện: Bảng.
Hoạt động giáo viên
Hoạt động học sinh
Nội dung