Giáo án Địa lí Lớp 7 theo CV 5512 - Bài 13: Môi trường đới ôn hòa

ích cực tham gia các hoạt động làm việc cá nhân và nhóm
- Chăm chỉ:
 Luôn cố gắng vươn lên để đạt kết quả tốt trong tiết học.
Có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ năng học được (ở nhà trường, trong sách báo và từ các nguồn tin cậy khác) vào học tập 
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Chuẩn bị của giáo viên
- Bản đồ các kiểu môi trường.
- Hình ảnh về các môi trường ở đới ôn hòa.
2. Chuẩn bị của học sinh
- SGK, vở ghi, dụng cụ học tập.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Hoạt động: Mở đầu (3 phút)
a) Mục đích:
- Tạo sự phấn khởi trước khi bước vào bài học mới.
b) Nội dung:
- Học sinh dựa vào kiến thức đã học và hiểu biết của mình để trả lời câu hỏi.
c) Sản phẩm:
- Học sinh trả lời được các câu hỏi của giáo viên.
+ Thông/Việt quốc/Ô-liu
+ Việt Nam một số tỉnh ở phía bắc có các loại cây này. Vì có khí hậu lạnh.
d) Cách thực hiện:
- Bước 1: GV giao nhiệm vụ
+ Cho học sinh xem các hình ảnh về các loại cây/hoa ở đới ôn hòa
+ Học sinh đọc đúng tên nội dung liên quan đến hình ảnh
+ Việt Nam có những cây này không? Ở đâu? Vì sao lại có?
- Bước 2: GV cho xem các hình ảnh. HS trả lời.
- Bước 3: GV tổng kết hoạt động và khen ngợi
- Bước 4: GV dẫn dắt, giới thiệu bài mới



2. Hoạt động: Hình thành kiến thức mới (35 phút)
2.1. Hoạt động 1: Xác định vị trí và tìm hiểu đặc điểm khí hậu đới ôn hòa (20 phút)
a) Mục đích:
- Xác định được vị trí đới ôn hòa trên lược đồ
- Trình bày đặc điểm khí hậu của đới ôn hòa
b) Nội dung:
- Học sinh khai thác đoạn văn bản sgk trang 42 kết hợp quan sát hình 13.1 để trả lời các câu hỏi của giáo viên.
Nội dung chính
1. Vị trí đới ôn hòa
- Đới ôn hòa nằm giữa đới nóng và đới lạnh (từ chí tuyến đến vòng cực ở cả 2 bán cầu)
Phần lớn diện tích đất nổi của đới nằm ở bán cầu Bắc
2. Khí hậu
- Mang tính chất trung gian
- Thời tiết thay đổi thất thường.
c) Sản phẩm:
- Học sinh ghi ra giấy được các câu trả lời.
d) Cách thực hiện:
Nhiệm vụ 1:
Bước 1: Giao nhiệm vụ
Dựa vào thông tin SGK/42, hình 13.1/Trang 43 em hãy thực hiện các...ới đọc lược đồ để trả lời câu hỏi.
Bước 4: Tổng kết, khen ngợi HS.
2.2. Hoạt động 2: Tìm hiểu sự phân hóa môi trường (15 phút)
a) Mục đích:
- Xác định vị trí của các kiểu môi trường ở đới ôn hòa.
- Nhận biết và giải thích được sự khác biệt giữa khí hậu ôn đới hải dương, khí hậu ôn đới lục địa và khí hậu địa trung hải qua tranh ảnh, biểu đồ khí hậu.
b) Nội dung:
- Học sinh khai thác đoạn văn bản sgk trang 45 kết hợp quan sát hình 13.1, 13.2, 13.3, 13.4 và các biểu đồ nhiệt độ lương mưa tương ứng để trả lời các câu hỏi của giáo viên.
Nội dung chính
c) Sản phẩm:
- Học sinh ghi ra giấy được các câu trả lời.
+ Phân hóa theo thời gian và theo không gian
+ Theo thời gian: xuân, hạ, thu, đông.
+ Theo không gian: tùy theo vĩ độ, ảnh hưởng của dòng biển và gió Tây ôn đới
Nội dung
Ôn đới hải dương
Ôn đới lục địa
Địa trung hải
Khí hậu
Mùa hạ: mát mẻ
Mùa đông: không lạnh lắm
Mưa nhiều
Mùa hạ: nóng
Mùa đông: lạnh, có tuyết
Mưa ít
Mùa hạ: nóng, khô
Mùa đông: ấm áp
Mưa vào thu đông
Cảnh quan
Rừng lá rộng
Rừng lá kim
Rừng cây bụi gai
Phân bố
Tây Âu, rìa phía Tây Bắc Mĩ
Bắc Mĩ, Nam Mĩ, Bắc Á và Đông Âu
Nam Âu
d) Cách thực hiện:
Bước 1: Giao nhiệm vụ
Quan sát nội dung SGK/Trang 45 và Hình 13.1/Trang 43 em hãy nhận xét sự phân hóa của môi trường đới ôn hòa ? 
Bước 2: Hoạt động cá nhân/cặp
+ Các cá nhân làm việc trên phiếu học tập.
+ HS dựa trên những thông tin từ SGK và giáo viên cung cấp. HS rút ra những đặc điểm khí hậu của các môi trường ở đới ôn hòa trong vòng 5 phút.
Nội dung
Ôn đới hải dương
Ôn đới lục địa
Địa trung hải
Khí hậu



Cảnh quan



Phân bố



Bước 3: HS trình bày kết quả. Mỗi HS trình bày về một môi trường, các HS khác bổ sung, 
Bước 4: GV giúp HS chuẩn kiến thức. 
3. Hoạt động: Luyện tập (5 phút)
a) Mục đích:
- Củng cố lại nội dung bài học.
b) Nội dung:
- Học sinh vận dụng kiến thức đã học để vẽ sơ đồ tư duy
c) Sản phẩm:
- Học sinh vẽ được sơ đồ tư duy.
d) Cách thực hiện:
Bước 1: GV yêu cầu học sinh vẽ SĐTD về nội dung bài học tron